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L’histoire des deux Alix aborde de façon très frontale la question de l’égalité filles-garçons. Il est question d’apparence, à un âge où le premier regard sur l’autre est souvent sans pitié. Ici, il est question d’un garçon et d’une fille, l’un plus féminin, l’autre plus masculine, du coup, ces drôles d’adolescents sèment un peu le trouble !
Il y a chez les deux Alix une forme d’indépendance, qui n’est pas sans courage. Ils devront se heurter à un monde normé, balisé, où la question de l’apparence reste la porte d’entrée à tous les fantasmes, et parfois au rejet pur et simple. Aussi différents qu’ils soient, Alix et Alix sont bien garçon et fille, même s’ils ne sont apparemment pas ce qu’on imagine qu’un garçon et une fille doivent être. Le rappeler, comme c’est le cas dans cette histoire, c’est aussi parler de l’égalité entre les sexes, de qualités qui ne sont pas l’apanage des uns ou des autres, c’est un peu remettre les choses à leur juste place, dire, oui, nous sommes égaux par-delà ce qu’on nous a appris que nous devions être. Non je ne joue pas à la poupée et toi tu ne joues pas à la guerre, et c’est ce qui fait que, par-delà notre genre, nous sommes des êtres, humains.
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Sentir le vent dans ses cheveux, le soleil sur ses épaules, les plis mouvants d’une jupe d’été. Se sentir légère, se sentir bien, se sentir vivre.
Les remarques, les insultes. Le malaise, la gêne, la honte.
C’est tout ça être une fille, et marcher dans la rue.
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Le travail sur cette course d’orientation m’a rappelé qu’il fut un temps où les femmes devaient demander à leur mari l’autorisation de travailler. Si l’on se souvient qu’il fallut attendre le Concile de Trente (1545-1563) pour que le clergé accorde aux femmes la possibilité d’avoir une âme (à la majorité plus une voix), qu’en 1907 seulement les femmes mariées purent disposer librement de leur salaire et qu’en 1929 enfin, on considéra comme équivalents les baccalauréats masculin et féminin… on peut se dire qu’on a quand même un peu avancé. Mais comme entre deux bellicosités les choses avancent, les choses reculent, il est toujours bon de rappeler que les femmes sont des hommes comme les autres.
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Pour éviter de tomber dans les travers et les pièges tendus sur la toile, quoi de mieux qu’une bande dessinée pour avertir et sensibiliser les jeunes ? Ce scénario aborde des points essentiels sur les dangers des réseaux sociaux dont l’émergence assez récente ne nous permet pas de mesurer les risques… Aujourd’hui, il est bon de rappeler, avec un peu plus de recul et d’expérience qu’Internet reste un formidable outil de partage d’informations, mais c’est aussi la rue… C’est bien d’en prendre conscience pour en éviter les écueils. J’ai été sensible à la détresse de Solène…
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La violence peut prendre plusieurs formes. Il y a bien entendu la violence physique, la plus évidente, la plus visible. Mais la violence psychologique souvent plus sournoise et pouvant prendre différents aspects ne doit pas être sous-estimée.
Nous retiendrons plus facilement le comportement de Maxime, plus direct, dont la violence ne fait aucun doute. Mais cette évidence ne doit pas occulter les remarques et les interventions de Marius qui peuvent paraître plus futiles. Celles-ci n’en sont pas moins graves car elles polluent les relations au quotidien.
L’association régionale ÉGALITÉ PAR ÉDUCATION est à l’origine de ce projet.
ÉPÉ se donne pour objectif de pourfendre les stéréotypes de genre et les représentations de rôles sociaux assignés par la société d’hier et d’aujourd’hui. Cette volonté se fonde sur le constat de tout ce qui fait obstacle à une égalité réelle.
L’association s’adresse à celles et ceux qui réfléchissent à l’éducation, celle qu’ils donnent ou celle qu’ils reçoivent.
Le support de la bande dessinée, outil interactif, révèle un rapport au monde. En associant le « poids » des mots et le « choc » des images, la BD donne à penser.
Dans une recherche d’identité, il s’agit d’éveiller à une conscience libre. Ensemble, adultes et adolescents trouveront matière à dialoguer et à écrire leur propre histoire.
La version numérique de Egaux sans Ego est l’adaptation d’une bande-dessinée papier dont les scénarios ont été écrits d’après le recueil de paroles de collégiens et lycéens. Le scénario originel a été enrichi dans cette version interactive du projet.
Coordination du projet pour Egalité Par Education : Janine DE NASCIMENTO
Assistance : Valérie BIHAN, Marie-Christine CARDON, Martine DESNOS, Andrée DUFOUR, Françoise HOUARD, Maryse LAVOCAT, Marie-Noëlle LE GOT, Annie LEGRAND, Elisabeth MADEC.
Production pour Red Corner : Marie BLONDIAUX
Réseau Canopé :
Directeur général : Jean-Marc Merriaux
Directrice de l'édition transmédia et de la pédagogie : Béatrice Boury
Directrice déléguée à la pédagogie : Véronique Billard
Référente pédagogique : Nelly Carcy
Auteures de l’accompagnement pédagogique : Caroline Dalmont, Cécile Llantia
Directeur délégué à l'édition transmédia : Jérôme Lecanu
Chef de projet transmedia : Cindy Bourdeles
Producteur transmedia : Roland Cros
Scénarios écrits par l’association Égalité par Éducation sur le recueil de paroles de collégiens et lycéens et adaptés par Tristan PICHARD.
Illustrations de couverture : Juliette FOURNIER
Illustrations et couleurs : Anne ROUVIN (Look'Ado), Gabrielle PIQUET (Alix et Alix atout Sport), Laureline MATTIUSI (Course d'Orientation), Tatiana DOMAS (Paroles d'Ordis d'Ados), Josselin PARIS (Un Sari pour Sarah).
Ecriture des scénarios de la version papier : Pascale AMIS, Annie AUREJAC, Michèle COURBET, Janine DE NASCIMENTO, Andrée DUFOUR, Françoise HOUARD, Patricia KERVAREC, Marie-Noëlle LE GOT, Elisabeth MADEC, Brigitte MARION, Geneviève MORALI, Marie-Stéphanie SABOT.
Ecriture du scénario de la version numérique : Laureline MATTIUSSI
Coordination scénaristique : Janine DE NASCIMENTO
Ont apporté leur collaboration : Lycées Dupuy de Lôme, Lesven, Amiral Ronarc’h, Collège Pen Ar C’hleuz à Brest. Lycée Jacques Cartier à Saint-Malo. Lycée Emmanuel Mounier à Angers. Lycéen Romain CAZAUX à Saint-Brieuc.
Et les classes pilote des collèges Kérichen, Kéranroux et Penn Ar C'hleuz à Brest, Jean Richepin à Pléneuf Val André.
Ce projet a été réalisé avec la collaboration du Conseil scientifique :
Didier BAZIN Enseignement supérieur, recherche, innovation, CD 22
Nelly CARCY Référente pédagogique vie scolaire, Réseau Canopé
Daniel COUM Psychologue clinicien, Directeur de l’association Parentel, Brest
Arlette GAUTIER Professeure de Sociologie, Université de Bretagne Occidentale
Gaïd GIRARD Professeure en Études anglophones, Université de Bretagne Occidentale
Eric LAMOUR Principal du collège Penn Ar C'hleuz, Brest
Adil MAHMOUDI Inspecteur de l'Éducation nationale, de l’information et l’orientation, 22
Yvette RODALEC Professeure agrégée de Lettres modernes, Brest
Et le soutien :
du Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
du Ministère des Familles, de l'Enfance et des Droits des femmes
de l'Assemblée Nationale
des Régions de France
Conception interactive : Benjamin HOGUET
Intégration et développement web : Immersive Garden
© Réseau Canopé – Egalité par Education. Contenus dérivés du livre « Egaux sans ego », paru aux éditions Locus Solus
© Editions Locus Solus, 2013, 2015, pour la présente édition
© Egalité par Education, 2013, 2015, pour l’idée et les scénarios originaux
Aborder le thème de l'image vestimentaire, marqueur d'appartenance sexuée ou de signe distinctif.
Cette histoire permet d’aborder la liberté de se vêtir comme on le souhaite, les attitudes et remarques sexistes en lien avec l’apparence vestimentaire, les insultes et moqueries, les menaces et discriminations qui peuvent aussi exister, au sein d’un établissement, entre des filles envers d’autres filles.
Télécharger la fiche pédagogiqueNiveau : Lycée, Seconde
Objectif : Mettre en œuvre le respect entre les filles et les garçons et lutter contre les discriminations.
Exercices d’application pouvant déboucher sur une information sur les recours possibles quand un élève est victime de discriminations.
Télécharger la fiche d’activitéAborder le thème des discriminations par rapport aux normes prédéfinies masculin/féminin, le sport et les stéréotypes de genre.
Cette histoire aborde les stéréotypes de genre liés à l’apparence et aux capacités physiques. Elle permet aux jeunes de réfléchir sur les notions de compétition, d’esprit d’équipe. La mixité et la parité y sont abordées, notions qui se décrètent et qui se vivent.
Télécharger la fiche pédagogiqueNiveaux : Cycle 3 – cycle 4
Objectif : Mettre en œuvre l’égalité entre les filles et les garçons dans le sport.
Exercices d’application pour faire réfléchir les élèves et mettre en œuvre au sein de la classe l’égalité entre les filles et les garçons dans le sport.
Télécharger la fiche d’activitéAborder le thème des dangers de la communication sur internet, les réseaux sociaux et leurs dérives.
Cette histoire aborde la communication avec les réseaux sociaux et les notions de vie privée et vie publique. Sont aussi évoqués le cyber harcèlement ainsi que la rumeur en relation avec le respect de l’image de soi.
Télécharger la fiche pédagogiqueNiveaux : Cycle 3 – cycle 4
Objectif : Mettre en œuvre une réflexion en classe sur la communication via les réseaux sociaux et les dérives que cela peut entraîner.
Exercices d’application pour faire réfléchir les élèves sur les notions de communication privée versus publique et le danger du cyber harcèlement.
Télécharger la fiche d’activitéAborder le thème de l’orientation scolaire et professionnelle.
Cette histoire soulève les questions sur les idées « toutes faites » concernant les métiers occupés majoritairement par des hommes et inversement occupés majoritairement par des femmes.
Télécharger la fiche pédagogiqueNiveaux : Cycle 3 – cycle 4
Objectif : Travailler un des axes du parcours avenir en amenant la réflexion sur la mixité des métiers et les filières d’orientations choisies ou subies.
Exercices d’application pour mener un travail de réflexion avec les élèves sur le libre choix des orientations scolaires et l’engagement dans des filières professionnelles en déconstruisant les stéréotypes qui s’y rapportent pour lutter contre les discriminations de sexe en rapport avec les métiers.
Télécharger la fiche d’activitéAborder le thème de la relation amoureuse et la sexualité et des violences faites aux femmes.
Cette histoire soulève les questions de la condition des femmes dans le monde, les violences au sein d’un couple, la contraception et le planning familial, les mécanismes de l’emprise amoureuse
Télécharger la fiche pédagogiqueNiveau : Lycée, Seconde
Objectif : Travailler un des axes du parcours santé en amenant la réflexion sur la sexualité, le rôle de la parole, les dispositifs d’aide lors de violences dans le couple.
Exercices d’application pour mener un travail de réflexion et d’information avec les élèves sur le refus de la maltraitance, du respect mutuel et des dispositifs existants pour lutter contre toutes les formes de violences faites aux femmes.
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